Badania przeprowadzone przez Uniwersytet Nauki i Technologii w Norwegii dowodzą, że rozwój języka u dzieci nie ogranicza się tylko do słów. Profesor Mila Vulchanova, kierująca laboratorium językowym NTNU, na podstawie danych z jednego z największych na świecie badań zdrowotnych – MoBa – wykazała, że istnieje wyraźny związek między rozwojem języka a umiejętnościami poznawczymi. Wnioski z badań wskazują, że wcześniejsze ocenianie trudności językowych u dzieci oraz poprawna identyfikacja ich nasilenia mogą przyczynić się do lepszego rozwoju języka. Badania te również sugerują, że trening umiejętności poznawczych może być strategią wspierającą rozwój umiejętności językowych​.

Dodatkowo, badania przeprowadzone na wyspie Malakula, w archipelagu Vanuatu na Południowym Pacyfiku, gdzie wielojęzyczność jest normą, pokazały, że dzieci, które regularnie słyszały średnio 2,6 języka, a nawet do ośmiu różnych, produkowały mniej więcej tyle samo, a czasami więcej mowy niż dzieci z badanych populacji jednojęzycznych. Co ciekawe, najsilniejsze skojarzenie między ilością słyszanej mowy a ilością produkowanej mowy było z wokalizacjami innych dzieci, a nie tych wykonywanych przez dorosłych. Wskazuje to na znaczenie dzieci, a nie tylko rodziców, w nabywaniu języka​.

Najnowsze badania w dziedzinie nauki języków obcych dla dzieci pokazują, że umiejętności poznawcze odgrywają kluczową rolę w procesie nabywania języka. To wiedza, która ma duże znaczenie dla naszego podejścia do nauczania języków obcych i która może pomóc usprawnić metody nauczania dla dzieci na przyszłość.